Da lunedì 11 fino a venerdì 15 dicembre una settimana di promozione sui seguenti trattamenti:
La Promozione sarà valida anche sui massaggi regalo acquistati in quella settimana.
Per info più dettagliate sulla promozione e per prenotare i trattamenti invia una email a sdelpico@gmail.com o telefona al 347 1961002
Esibizione di fine anno scolastico 2016/2017
Per la definizione degli obiettivi di apprendimento riguardanti le discipline scientifiche
occorre riprendere con chiarezza il ruolo che la scuola ricopre in ambito sociale per ciò che riguarda “l’alfabetizzazione matematico/scientifica” e sul piano individuale come opportunità di conoscere e utilizzare i saperi scientifici come parte di un bagaglio culturale più ampio che formi i cittadini delle società future.
L’alfabetizzazione è una necessità per il Paese affinché le leggi e le norme che regolano le relazioni tra le persone siano ben chiare a tutti i cittadini.
Parallelamente lo Stato che, attraverso la scuola, dissemina valori sui quali fondare se stesso, deve pianificare una visione che definisca il senso stesso della sua esistenza. Oltre a determinare le regole di convivenza attraverso le leggi, deve fornire un piano agricolo/industriale/energetico sulla base del quale poi la scuola determinerà dei target d’apprendimento affinché si sviluppino le tecnologie necessarie e le consapevolezze nella comunità dei suoi cittadini. Questa visione del mondo fornirà a
docenti e studenti le giuste motivazioni all’apprendere perché ci si sentirà parte di un progetto e non pedine smarrite di un sistema complesso e confuso.
Scuola media Aristide Leonori di Acilia (Roma) A.S. 2015/2016
Temi trattati:
[wc_tabgroup layout=”box”]
[wc_tab title=” I NUMERI“]
I NUMERI
Sguardo d’insieme sui molteplici significati dei numeri dai Naturali ai Razionali dagli Irrazionali ai Trascendenti.
Il numero come fattore di forma del rettangolo e del cerchio
Muovendo il vertice del rettangolo possiamo modificare la sua forma e quindi il “fattore di forma” che lo descrive.
Attraverso un numero puro (espresso come rapporto tra due grandezze omogenee) descriviamo la forma del rettangolo. Il Pi Greco descrive in sé la forma della Circonferenza.
Il Numero Aureo come limite del rapporto degli ultimi due numeri della serie di Fibonacci
Il Numero di Nepero come limite di una potenza particolare!!
[/wc_tab]
[wc_tab title=”LE PROPOSIZIONI, LA LOGICA E I SISTEMI FORMALI“]
LE PROPOSIZIONI, LA LOGICA E I SISTEMI FORMALI
L’insieme degli Assiomi (proposizioni sempre vere)
definisce un sistema formale
(come ad esempio l’algebra e la geometria)
al cui interno si possono definire dei teoremi
(la verità dell’ipotesi p implica la verità di q)
il paradosso è un teorema che porta ad una contradizione
Epimenide: “Tutti i cretesi sono bugiardi”
è una proposizione indecidibile
Russell: “Se 2=1 allora io sono il Papa”
è un paradosso!
Il Paradosso di Zenone
Il giradischi è il sistema formale (La Geormetria) i dischi sono i Teoremi
Teorema di Gödel: “Ci sarà sempre un disco in grado di distruggere il giradischi”
Tutti i sistemi formali si fondano su Assiomi che sono proposizioni indecidibili
ACHILLE E LA TARTARUGA
Rappresentazione teatrale del paradosso di “Achille e la Tartaruga”
Riadattamento per le scuole medie di “ Invenzione a tre voci“
Douglas R. Hofstadter Gödel, Escher, Bach: un’eterna ghirlanda brillante Adelphi
Sceneggiatura: achille e la tartaruga
[/wc_tab]
[wc_tab title=” I CODICI INFORMATICI“]
I CODICI DELL?INFORMATICA – Sistema binario ed Esadecimale
L’informatica
Il codice Binario per la scrittura di stringhe, giochi di programmazione
con
Il codice Esadecimale per la codifica RGB
Color:
[/wc_tab]
[wc_tab title=”ATTUALITA’“]
ATTUALITA’
Le onde gravitazionali
[/wc_tab]
[/wc_tabgroup]
Manifesto di Cambiapiano sulla scuola
Occorrerebbe ripartire dalla ridefinizione delle finalità de “La buona scuola” spostando il punto di vista dal nostro (il mondo degli adulti concentrato su dinamiche contrattuali del lavoro) a quello degli studenti (coloro che sono la scuola).
Ogni scuola, ognuna con la propria specificità, è connessa ad un territorio; La scuola dovrebbe essere l’elemento centrale di ogni territorio. La scuola non può più sentirsi isolata dal contesto sociale ma deve svolgere un ruolo fondante per tutte le comunità occupandosi di tutte le vertenze territoriali legate ai processi di risanamento territoriale/ambientale/
I punti sostanziali per iniziare un processo reale di riforma scolastica sono, secondo il nostro parere, i seguenti:
1- Diminuzione della soglia del numero di studenti per classe (nelle scuole medie) e presenza di un tutor (insegnante di sostegno/riferimento) di classe (nelle scuole superiori).
2- Inversione della linea temporale nei programmi di storia (si parte da oggi e poi si studiano le civiltà antiche)
3- Creazione di un Tavolo permanente composto dagli organi collegiali della scuola e dalle amministrazioni pubbliche locali
4-…per attuare i primi 3 punti servono partecipazione, risorse economiche e umanità.
Il Mercoledì dalle 14.00 alle 15.00 (lezione prova su prenotazione)
PILATES MATWORK
allenamento a corpo libero per adulti
Il metodo Pilates è un sistema di allenamento utile per ricostruire un buon equilibrio muscolare e per migliorare la flessibilità delle articolazioni.
Il metodo Pilates – basato sulla precisione dei movimenti e il controllo della respirazione – aiuta a tonificare la muscolatura profonda, a migliorare l’armonia dei gesti e del portamento, e a correggere i vizi di postura.
Ma il metodo Pilates non è solo esercizio fisico.
È anche e soprattutto coordinazione fisica e mentale che porta all’ acquisizione di una maggiore consapevolezza del corpo e della mente come una singola entità dinamica.
La lezione prevede una serie di esercizi da svolgere su tappetino, atti ad aumentare forza ed elasticità, resistenza e concentrazione.
E come conseguenza dell’eliminazione di tutte le tensioni muscolari e di un buon uso della respirazione, ci si sente anche molto più rilassati!
Calendario dei corsi di Yoga e Pilates
Progetto di educazione musicale per le scuole secondarie di secondo grado
Premessa
L’esigenza di offrire un corso di teoria e pratica musicale nelle scuole superiori nasce dalla mancanza dell’educazione musicale all’interno dei programmi ministeriali. L’idea del progetto didattico è di proseguire lo studio della musica intrapreso nella scuola primaria e secondaria di I grado, approfondendone i vari aspetti.
Finalità:
Accostare gli studenti ad attività di forte valenza culturale per arricchire il loro bagaglio di saperi.
Promuovere la socialità tra gli studenti della scuola
Sviluppare capacità espressive e creative, aumentando la conoscenza di sé e potenziando l’ascolto critico
Integrare i programmi delle materie Storia dell’Arte e Fisica. La prima con riferimenti storici relativi alla produzione musicale del mondo occidentale, la seconda con l’introduzione e la descrizione dei modelli fisici delle onde acustiche.
Educare al senso della collaborazione e della corresponsabilità nella partecipazione al progetto stesso.
Obiettivi:
Far nascere interesse per il linguaggio musicale
Introdurre alla lettura del linguaggio musicale
Accostare i giovani a linguaggi e modalità espressive dell’area Artistico-Musicale, sfruttando spazi e opportunità offerte dal territorio.
Guidare all’ascolto e alla conoscenza di alcune celebri pagine musicali che rappresentano un patrimonio musicale da condividere e diffondere.
Il corso è rivolto a tutti gli studenti senza distinzione tra chi in altri contesti già pratica la musica e chi si affaccia per la prima volta al linguaggio musicale.
Il programma si svolgerà su quattro “binari” della conoscenza musicale:
Storico : verranno introdotte delle guide all’ascolto e delle biografie degli autori più importanti della storia della musica del periodo barocco, classico, moderno e contemporaneo.
Teorico : si forniranno gli strumenti interpretativi del codice musicale, notazione e simbologia, sistema tonale
Acustico: si affronteranno piccoli esperimenti di acustica e psicoacustica
Pratico: Partendo dall’arte dell’improvvisazione, intesa come combinazione fra musica, divertimento e creatività si formeranno dei piccoli ensamble (trii, quartetti quintetti) cameristici per un evento musicale a fine anno scolastico.
Tempi: il corso prevede un incontro settimanale pomeridiano di 2 ore per un numero di studenti non superiore ai18 studenti.
Proposta Economica:
a) Contratto tipo sportello didattico/ corso di recupero + tessera associativa di 5 euro/anno per studente
b) L’associazione gestisce un budget che la scuola mette a disposizione considerando un monte ore minimo di 32
