APERITIVO MUSICALE CON

CONJUNTO CHOROMA

Jenifer Clementi, flauto
Giulia Salsone, chitarra
Massimo Aureli, chitarra 7 corde
Massimiliano Natale, percussioni
Lo Choro: Uma música sentimental, sofisticada e muito brasileira

Villa-Lobos lo definisce l’essenza dell’anima musicale brasiliana

Il Conjunto Choroma si e’ formato a Roma nel 2011 e si è conquistato un spazio significativo e di riferimento per far conoscere ed apprezzare un tipo di musica brasiliana ancora poco diffusa in Europa, lo choro. Ha partecipato a trasmissioni radiofoniche, si è esibito in club, teatri e festival e ospitato alcuni tra i più importanti artisti brasiliani, nelle famose rodas tradizionali, Il loro repertorio si ispira ai più importanti autori ed interpreti come Pixinguinha, Azevedo, Nazareth e Jacob do Bandolim, che hanno fatto la storia di questa musica nata a Rio de Janeiro intorno al 1870, precedente al samba e che attualmente sta vivendo una rinascita in tutto il Brasile. pagina fb degli artisti: https://www.facebook.com/pages/Conjunto-Choroma/178892665524510

PER I BAMBINI DAI 3 ai 4 ANNI

 Ottobre – Novembre

MUSICARTE nei quattro ELEMENTI

(Terra, Aria, Fuoco, Acqua)

 Dicembre – Gennaio

MUSICARTE nelle 4 STAGIONI

(Primavera, Estate, Autunno, Inverno)

 12 Gennaio Mostra/Esibizione per le famiglie

All’interno dei laboratori la lezione si sviluppa nelle seguenti fasi: accoglienza e

conoscenza dei ragazzi; attività musicali e giochi di psico-motricità mirati alla coesione del

gruppo-classe; presentazione dell’artista su cui si lavorerà; una piccola parte narrativa;

laboratorio pratico con diverse tecniche grafico-pittoriche e manipolative. Al termine di ogni

lezione ci sarà uno spazio dedicato alla riflessione del gruppo sull’esperienza vissuta durante la

lezione. Nel percorso, dunque, vengono sempre proposte opere

d’arte di grandi artisti da vedere, immaginare, pensare, scoprire,

scomporre, esplorare… Le opere degli artisti sono qui proposte

come codici d’espressione, proposti per essere ri-utilizzati e rielaborati.

METODOLOGIA DIDATTICA: Il metodo di didattica dell’arte utilizzato è “giocare con l’arte” di

Bruno Munari: più che un metodo quello proposto da Munari è un modo di porsi e di proporsi

nei confronti dei bambini, basato sull’assenza di una strutturazione e sulla sperimentazione in

forma ludica di diverse tecniche grafico- pittoriche. A tale metodologia si associa quella della

Globalità dei Linguaggi che si basa sull’utilizzo dei diversi linguaggi artistici ( in particolare

quello sonoro-musicale, quello grafico-pittorico, figurativo, plastico, nonché il linguaggio del

corpo) come canale di comunicazione ed espressione, alternativo al linguaggio verbale. Inoltre

saranno utilizzati i principi della musicoterapia passiva (ascolti di suoni e brani dal mondo) e di

musicoterapia attiva che permetterà di esprimere e comunicare emozioni attraverso la

riproduzione di particolari suoni e ritmi. Da tale trasversalità metodologica deriva la fortuna e la

universale possibilità di attivazione dei laboratori che vi si ispirano, che dunque possono essere

applicati in contesti culturali molto differenti, facilitando l’integrazione, e la comunicazione. I

percorsi sono sempre diversi perché il lavoro è di continua sperimentazione e si adatta di volta

in volte alle diverse risposte ed esigenze dei bambini.

Contenuti e attività

 MusicAzione

MUSICA E GIOCO:

Giochi sonori

Attività ritmico-motorie

Movimento espressivo

Coreografie e danze su brani musicali

EDUCAZIONE AL’ASCOLTO:

Sviluppo dell’attenzione uditiva (ascolto attivo),

CREATIVITA’:

Storie da ascoltare, Musicare e Drammatizzare

CantinTondo

VOCALITÀ:

Esplorazione e uso informale della voce

SuoniamociSu

ALFABETIZZAZIONE MUSICALE:

Interpretazione dei codici di trasformazione segno-suono formali e informali,

STRUMENTARIO RITMICO-MELODICO DI BASE:

Sonorizzazioni, ostinati, accompagnamenti ritmici,

Realizzazione di partiture informali e non.

Esibizioni:

costruzione degli eventi musicali

12 Gennaio 2014 Spettacolo dei bimbi per le famiglie

22 Giugno 2014 Spettacolo dei bimbi per le famiglie

PER I BAMBINI DAI 3 ai 4 ANNI

 Ottobre – Novembre

MUSICARTE nei quattro ELEMENTI

(Terra, Aria, Fuoco, Acqua)

 Dicembre – Gennaio

MUSICARTE nelle 4 STAGIONI

(Primavera, Estate, Autunno, Inverno)

 12 Gennaio Mostra/Esibizione per le famiglie

All’interno dei laboratori la lezione si sviluppa nelle seguenti fasi: accoglienza e

conoscenza dei ragazzi; attività musicali e giochi di psico-motricità mirati alla coesione del

gruppo-classe; presentazione dell’artista su cui si lavorerà; una piccola parte narrativa;

laboratorio pratico con diverse tecniche grafico-pittoriche e manipolative. Al termine di ogni

lezione ci sarà uno spazio dedicato alla riflessione del gruppo sull’esperienza vissuta durante la

lezione. Nel percorso, dunque, vengono sempre proposte opere

d’arte di grandi artisti da vedere, immaginare, pensare, scoprire,

scomporre, esplorare… Le opere degli artisti sono qui proposte

come codici d’espressione, proposti per essere ri-utilizzati e rielaborati.

METODOLOGIA DIDATTICA: Il metodo di didattica dell’arte utilizzato è “giocare con l’arte” di

Bruno Munari: più che un metodo quello proposto da Munari è un modo di porsi e di proporsi

nei confronti dei bambini, basato sull’assenza di una strutturazione e sulla sperimentazione in

forma ludica di diverse tecniche grafico- pittoriche. A tale metodologia si associa quella della

Globalità dei Linguaggi che si basa sull’utilizzo dei diversi linguaggi artistici ( in particolare

quello sonoro-musicale, quello grafico-pittorico, figurativo, plastico, nonché il linguaggio del

corpo) come canale di comunicazione ed espressione, alternativo al linguaggio verbale. Inoltre

saranno utilizzati i principi della musicoterapia passiva (ascolti di suoni e brani dal mondo) e di

musicoterapia attiva che permetterà di esprimere e comunicare emozioni attraverso la

riproduzione di particolari suoni e ritmi. Da tale trasversalità metodologica deriva la fortuna e la

universale possibilità di attivazione dei laboratori che vi si ispirano, che dunque possono essere

applicati in contesti culturali molto differenti, facilitando l’integrazione, e la comunicazione. I

percorsi sono sempre diversi perché il lavoro è di continua sperimentazione e si adatta di volta

in volte alle diverse risposte ed esigenze dei bambini.

Contenuti e attività

 MusicAzione

MUSICA E GIOCO:

Giochi sonori

Attività ritmico-motorie

Movimento espressivo

Coreografie e danze su brani musicali

EDUCAZIONE AL’ASCOLTO:

Sviluppo dell’attenzione uditiva (ascolto attivo),

CREATIVITA’:

Storie da ascoltare, Musicare e Drammatizzare

CantinTondo

VOCALITÀ:

Esplorazione e uso informale della voce

SuoniamociSu

ALFABETIZZAZIONE MUSICALE:

Interpretazione dei codici di trasformazione segno-suono formali e informali,

STRUMENTARIO RITMICO-MELODICO DI BASE:

Sonorizzazioni, ostinati, accompagnamenti ritmici,

Realizzazione di partiture informali e non.

Esibizioni:

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All’interno dei laboratori la lezione si sviluppa nelle seguenti fasi: accoglienza e

conoscenza dei ragazzi; attività musicali e giochi di psico-motricità mirati alla coesione del

gruppo-classe; presentazione dell’artista su cui si lavorerà; una piccola parte narrativa;

laboratorio pratico con diverse tecniche grafico-pittoriche e manipolative. Al termine di ogni

lezione ci sarà uno spazio dedicato alla riflessione del gruppo sull’esperienza vissuta durante la

lezione. Nel percorso, dunque, vengono sempre proposte opere

d’arte di grandi artisti da vedere, immaginare, pensare, scoprire,

scomporre, esplorare… Le opere degli artisti sono qui proposte

come codici d’espressione, proposti per essere ri-utilizzati e rielaborati.

METODOLOGIA DIDATTICA: Il metodo di didattica dell’arte utilizzato è “giocare con l’arte” di

Bruno Munari: più che un metodo quello proposto da Munari è un modo di porsi e di proporsi

nei confronti dei bambini, basato sull’assenza di una strutturazione e sulla sperimentazione in

forma ludica di diverse tecniche grafico- pittoriche. A tale metodologia si associa quella della

Globalità dei Linguaggi che si basa sull’utilizzo dei diversi linguaggi artistici ( in particolare

quello sonoro-musicale, quello grafico-pittorico, figurativo, plastico, nonché il linguaggio del

corpo) come canale di comunicazione ed espressione, alternativo al linguaggio verbale. Inoltre

saranno utilizzati i principi della musicoterapia passiva (ascolti di suoni e brani dal mondo) e di

musicoterapia attiva che permetterà di esprimere e comunicare emozioni attraverso la

riproduzione di particolari suoni e ritmi. Da tale trasversalità metodologica deriva la fortuna e la

universale possibilità di attivazione dei laboratori che vi si ispirano, che dunque possono essere

applicati in contesti culturali molto differenti, facilitando l’integrazione, e la comunicazione. I

percorsi sono sempre diversi perché il lavoro è di continua sperimentazione e si adatta di volta

in volte alle diverse risposte ed esigenze dei bambini.

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MUSICA E GIOCO:

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Attività ritmico-motorie

Movimento espressivo

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EDUCAZIONE AL’ASCOLTO:

Sviluppo dell’attenzione uditiva (ascolto attivo),

CREATIVITA’:

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VOCALITÀ:

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STRUMENTARIO RITMICO-MELODICO DI BASE:

Sonorizzazioni, ostinati, accompagnamenti ritmici,

Realizzazione di partiture informali e non.

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gruppo-classe; presentazione dell’artista su cui si lavorerà; una piccola parte narrativa;

laboratorio pratico con diverse tecniche grafico-pittoriche e manipolative. Al termine di ogni

lezione ci sarà uno spazio dedicato alla riflessione del gruppo sull’esperienza vissuta durante la

lezione. Nel percorso, dunque, vengono sempre proposte opere

d’arte di grandi artisti da vedere, immaginare, pensare, scoprire,

scomporre, esplorare… Le opere degli artisti sono qui proposte

come codici d’espressione, proposti per essere ri-utilizzati e rielaborati.

METODOLOGIA DIDATTICA: Il metodo di didattica dell’arte utilizzato è “giocare con l’arte” di

Bruno Munari: più che un metodo quello proposto da Munari è un modo di porsi e di proporsi

nei confronti dei bambini, basato sull’assenza di una strutturazione e sulla sperimentazione in

forma ludica di diverse tecniche grafico- pittoriche. A tale metodologia si associa quella della

Globalità dei Linguaggi che si basa sull’utilizzo dei diversi linguaggi artistici ( in particolare

quello sonoro-musicale, quello grafico-pittorico, figurativo, plastico, nonché il linguaggio del

corpo) come canale di comunicazione ed espressione, alternativo al linguaggio verbale. Inoltre

saranno utilizzati i principi della musicoterapia passiva (ascolti di suoni e brani dal mondo) e di

musicoterapia attiva che permetterà di esprimere e comunicare emozioni attraverso la

riproduzione di particolari suoni e ritmi. Da tale trasversalità metodologica deriva la fortuna e la

universale possibilità di attivazione dei laboratori che vi si ispirano, che dunque possono essere

applicati in contesti culturali molto differenti, facilitando l’integrazione, e la comunicazione. I

percorsi sono sempre diversi perché il lavoro è di continua sperimentazione e si adatta di volta

in volte alle diverse risposte ed esigenze dei bambini.

Contenuti e attività

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MUSICA E GIOCO:

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Attività ritmico-motorie

Movimento espressivo

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EDUCAZIONE AL’ASCOLTO:

Sviluppo dell’attenzione uditiva (ascolto attivo),

CREATIVITA’:

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STRUMENTARIO RITMICO-MELODICO DI BASE:

Sonorizzazioni, ostinati, accompagnamenti ritmici,

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conoscenza dei ragazzi; attività musicali e giochi di psico-motricità mirati alla coesione del

gruppo-classe; presentazione dell’artista su cui si lavorerà; una piccola parte narrativa;

laboratorio pratico con diverse tecniche grafico-pittoriche e manipolative. Al termine di ogni

lezione ci sarà uno spazio dedicato alla riflessione del gruppo sull’esperienza vissuta durante la

lezione. Nel percorso, dunque, vengono sempre proposte opere

d’arte di grandi artisti da vedere, immaginare, pensare, scoprire,

scomporre, esplorare… Le opere degli artisti sono qui proposte

come codici d’espressione, proposti per essere ri-utilizzati e rielaborati.

METODOLOGIA DIDATTICA: Il metodo di didattica dell’arte utilizzato è “giocare con l’arte” di

Bruno Munari: più che un metodo quello proposto da Munari è un modo di porsi e di proporsi

nei confronti dei bambini, basato sull’assenza di una strutturazione e sulla sperimentazione in

forma ludica di diverse tecniche grafico- pittoriche. A tale metodologia si associa quella della

Globalità dei Linguaggi che si basa sull’utilizzo dei diversi linguaggi artistici ( in particolare

quello sonoro-musicale, quello grafico-pittorico, figurativo, plastico, nonché il linguaggio del

corpo) come canale di comunicazione ed espressione, alternativo al linguaggio verbale. Inoltre

saranno utilizzati i principi della musicoterapia passiva (ascolti di suoni e brani dal mondo) e di

musicoterapia attiva che permetterà di esprimere e comunicare emozioni attraverso la

riproduzione di particolari suoni e ritmi. Da tale trasversalità metodologica deriva la fortuna e la

universale possibilità di attivazione dei laboratori che vi si ispirano, che dunque possono essere

applicati in contesti culturali molto differenti, facilitando l’integrazione, e la comunicazione. I

percorsi sono sempre diversi perché il lavoro è di continua sperimentazione e si adatta di volta

in volte alle diverse risposte ed esigenze dei bambini.

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Attività ritmico-motorie

Movimento espressivo

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EDUCAZIONE AL’ASCOLTO:

Sviluppo dell’attenzione uditiva (ascolto attivo),

CREATIVITA’:

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STRUMENTARIO RITMICO-MELODICO DI BASE:

Sonorizzazioni, ostinati, accompagnamenti ritmici,

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All’interno dei laboratori la lezione si sviluppa nelle seguenti fasi: accoglienza e

conoscenza dei ragazzi; attività musicali e giochi di psico-motricità mirati alla coesione del

gruppo-classe; presentazione dell’artista su cui si lavorerà; una piccola parte narrativa;

laboratorio pratico con diverse tecniche grafico-pittoriche e manipolative. Al termine di ogni

lezione ci sarà uno spazio dedicato alla riflessione del gruppo sull’esperienza vissuta durante la

lezione. Nel percorso, dunque, vengono sempre proposte opere

d’arte di grandi artisti da vedere, immaginare, pensare, scoprire,

scomporre, esplorare… Le opere degli artisti sono qui proposte

come codici d’espressione, proposti per essere ri-utilizzati e rielaborati.

METODOLOGIA DIDATTICA: Il metodo di didattica dell’arte utilizzato è “giocare con l’arte” di

Bruno Munari: più che un metodo quello proposto da Munari è un modo di porsi e di proporsi

nei confronti dei bambini, basato sull’assenza di una strutturazione e sulla sperimentazione in

forma ludica di diverse tecniche grafico- pittoriche. A tale metodologia si associa quella della

Globalità dei Linguaggi che si basa sull’utilizzo dei diversi linguaggi artistici ( in particolare

quello sonoro-musicale, quello grafico-pittorico, figurativo, plastico, nonché il linguaggio del

corpo) come canale di comunicazione ed espressione, alternativo al linguaggio verbale. Inoltre

saranno utilizzati i principi della musicoterapia passiva (ascolti di suoni e brani dal mondo) e di

musicoterapia attiva che permetterà di esprimere e comunicare emozioni attraverso la

riproduzione di particolari suoni e ritmi. Da tale trasversalità metodologica deriva la fortuna e la

universale possibilità di attivazione dei laboratori che vi si ispirano, che dunque possono essere

applicati in contesti culturali molto differenti, facilitando l’integrazione, e la comunicazione. I

percorsi sono sempre diversi perché il lavoro è di continua sperimentazione e si adatta di volta

in volte alle diverse risposte ed esigenze dei bambini.

Contenuti e attività

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MUSICA E GIOCO:

Giochi sonori

Attività ritmico-motorie

Movimento espressivo

Coreografie e danze su brani musicali

EDUCAZIONE AL’ASCOLTO:

Sviluppo dell’attenzione uditiva (ascolto attivo),

CREATIVITA’:

Storie da ascoltare, Musicare e Drammatizzare

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Interpretazione dei codici di trasformazione segno-suono formali e informali,

STRUMENTARIO RITMICO-MELODICO DI BASE:

Sonorizzazioni, ostinati, accompagnamenti ritmici,

Realizzazione di partiture informali e non.

Esibizioni:

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(Primavera, Estate, Autunno, Inverno)

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All’interno dei laboratori la lezione si sviluppa nelle seguenti fasi: accoglienza e

conoscenza dei ragazzi; attività musicali e giochi di psico-motricità mirati alla coesione del

gruppo-classe; presentazione dell’artista su cui si lavorerà; una piccola parte narrativa;

laboratorio pratico con diverse tecniche grafico-pittoriche e manipolative. Al termine di ogni

lezione ci sarà uno spazio dedicato alla riflessione del gruppo sull’esperienza vissuta durante la

lezione. Nel percorso, dunque, vengono sempre proposte opere

d’arte di grandi artisti da vedere, immaginare, pensare, scoprire,

scomporre, esplorare… Le opere degli artisti sono qui proposte

come codici d’espressione, proposti per essere ri-utilizzati e rielaborati.

METODOLOGIA DIDATTICA: Il metodo di didattica dell’arte utilizzato è “giocare con l’arte” di

Bruno Munari: più che un metodo quello proposto da Munari è un modo di porsi e di proporsi

nei confronti dei bambini, basato sull’assenza di una strutturazione e sulla sperimentazione in

forma ludica di diverse tecniche grafico- pittoriche. A tale metodologia si associa quella della

Globalità dei Linguaggi che si basa sull’utilizzo dei diversi linguaggi artistici ( in particolare

quello sonoro-musicale, quello grafico-pittorico, figurativo, plastico, nonché il linguaggio del

corpo) come canale di comunicazione ed espressione, alternativo al linguaggio verbale. Inoltre

saranno utilizzati i principi della musicoterapia passiva (ascolti di suoni e brani dal mondo) e di

musicoterapia attiva che permetterà di esprimere e comunicare emozioni attraverso la

riproduzione di particolari suoni e ritmi. Da tale trasversalità metodologica deriva la fortuna e la

universale possibilità di attivazione dei laboratori che vi si ispirano, che dunque possono essere

applicati in contesti culturali molto differenti, facilitando l’integrazione, e la comunicazione. I

percorsi sono sempre diversi perché il lavoro è di continua sperimentazione e si adatta di volta

in volte alle diverse risposte ed esigenze dei bambini.

Contenuti e attività

 MusicAzione

MUSICA E GIOCO:

Giochi sonori

Attività ritmico-motorie

Movimento espressivo

Coreografie e danze su brani musicali

EDUCAZIONE AL’ASCOLTO:

Sviluppo dell’attenzione uditiva (ascolto attivo),

CREATIVITA’:

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Sonorizzazioni, ostinati, accompagnamenti ritmici,

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All’interno dei laboratori la lezione si sviluppa nelle seguenti fasi: accoglienza e

conoscenza dei ragazzi; attività musicali e giochi di psico-motricità mirati alla coesione del

gruppo-classe; presentazione dell’artista su cui si lavorerà; una piccola parte narrativa;

laboratorio pratico con diverse tecniche grafico-pittoriche e manipolative. Al termine di ogni

lezione ci sarà uno spazio dedicato alla riflessione del gruppo sull’esperienza vissuta durante la

lezione. Nel percorso, dunque, vengono sempre proposte opere

d’arte di grandi artisti da vedere, immaginare, pensare, scoprire,

scomporre, esplorare… Le opere degli artisti sono qui proposte

come codici d’espressione, proposti per essere ri-utilizzati e rielaborati.

METODOLOGIA DIDATTICA: Il metodo di didattica dell’arte utilizzato è “giocare con l’arte” di

Bruno Munari: più che un metodo quello proposto da Munari è un modo di porsi e di proporsi

nei confronti dei bambini, basato sull’assenza di una strutturazione e sulla sperimentazione in

forma ludica di diverse tecniche grafico- pittoriche. A tale metodologia si associa quella della

Globalità dei Linguaggi che si basa sull’utilizzo dei diversi linguaggi artistici ( in particolare

quello sonoro-musicale, quello grafico-pittorico, figurativo, plastico, nonché il linguaggio del

corpo) come canale di comunicazione ed espressione, alternativo al linguaggio verbale. Inoltre

saranno utilizzati i principi della musicoterapia passiva (ascolti di suoni e brani dal mondo) e di

musicoterapia attiva che permetterà di esprimere e comunicare emozioni attraverso la

riproduzione di particolari suoni e ritmi. Da tale trasversalità metodologica deriva la fortuna e la

universale possibilità di attivazione dei laboratori che vi si ispirano, che dunque possono essere

applicati in contesti culturali molto differenti, facilitando l’integrazione, e la comunicazione. I

percorsi sono sempre diversi perché il lavoro è di continua sperimentazione e si adatta di volta

in volte alle diverse risposte ed esigenze dei bambini.

Contenuti e attività

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MUSICA E GIOCO:

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EDUCAZIONE AL’ASCOLTO:

Sviluppo dell’attenzione uditiva (ascolto attivo),

CREATIVITA’:

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Interpretazione dei codici di trasformazione segno-suono formali e informali,

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Sonorizzazioni, ostinati, accompagnamenti ritmici,

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Esibizioni:

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All’interno dei laboratori la lezione si sviluppa nelle seguenti fasi: accoglienza e

conoscenza dei ragazzi; attività musicali e giochi di psico-motricità mirati alla coesione del

gruppo-classe; presentazione dell’artista su cui si lavorerà; una piccola parte narrativa;

laboratorio pratico con diverse tecniche grafico-pittoriche e manipolative. Al termine di ogni

lezione ci sarà uno spazio dedicato alla riflessione del gruppo sull’esperienza vissuta durante la

lezione. Nel percorso, dunque, vengono sempre proposte opere

d’arte di grandi artisti da vedere, immaginare, pensare, scoprire,

scomporre, esplorare… Le opere degli artisti sono qui proposte

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METODOLOGIA DIDATTICA: Il metodo di didattica dell’arte utilizzato è “giocare con l’arte” di

Bruno Munari: più che un metodo quello proposto da Munari è un modo di porsi e di proporsi

nei confronti dei bambini, basato sull’assenza di una strutturazione e sulla sperimentazione in

forma ludica di diverse tecniche grafico- pittoriche. A tale metodologia si associa quella della

Globalità dei Linguaggi che si basa sull’utilizzo dei diversi linguaggi artistici ( in particolare

quello sonoro-musicale, quello grafico-pittorico, figurativo, plastico, nonché il linguaggio del

corpo) come canale di comunicazione ed espressione, alternativo al linguaggio verbale. Inoltre

saranno utilizzati i principi della musicoterapia passiva (ascolti di suoni e brani dal mondo) e di

musicoterapia attiva che permetterà di esprimere e comunicare emozioni attraverso la

riproduzione di particolari suoni e ritmi. Da tale trasversalità metodologica deriva la fortuna e la

universale possibilità di attivazione dei laboratori che vi si ispirano, che dunque possono essere

applicati in contesti culturali molto differenti, facilitando l’integrazione, e la comunicazione. I

percorsi sono sempre diversi perché il lavoro è di continua sperimentazione e si adatta di volta

in volte alle diverse risposte ed esigenze dei bambini.

Contenuti e attività

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MUSICA E GIOCO:

Giochi sonori

Attività ritmico-motorie

Movimento espressivo

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Interpretazione dei codici di trasformazione segno-suono formali e informali,

STRUMENTARIO RITMICO-MELODICO DI BASE:

Sonorizzazioni, ostinati, accompagnamenti ritmici,

Realizzazione di partiture informali e non.

Esibizioni:

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